我的家在日喀則優秀說課稿

2019-10-27 04:31:05 | 22人點? | 4Y幣
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第4課

第2課時

教學內容

學習演唱《我的家在日喀則》

教學目標

1.以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》,能模仿教科書插圖動作,邊唱邊表演,并背唱歌曲。

2.能用雙響筒和串鈴為歌曲伴奏。

教學重點:

用歡快的情緒演唱歌曲,用打擊樂器為歌曲伴奏。感受歌曲的節奏特點。

教學難點:

學習藏族舞的基本動作。

教學準備

1.歌曲《我的家在日喀則》的音樂。

2.課件1:日喀則的風景圖片。

3.課件2:《我的家在日喀則》曲譜。

4.課件3:藏族服飾圖片。

5.課件4:.藏族舞蹈圖片。

6. 鋼琴、雙響筒、串鈴。

教學過程

一、組織教學,師生問好。

二、律動,播放音樂〈〈我的家在日喀則〉〉,觀看課件。

1.談話:同學們,我們一起來聽一段音樂,看一組畫片,仔細欣賞。

2. .播放《我的家在日喀則》音樂,出示日喀則風景圖片。

(出示課件1:美麗的日喀則風景圖片)

學生在背景音樂中,欣賞和感受雪域高原的美麗景色和風土人情。

三、揭示課題,出示歌譜。

1.出示歌譜。(課件2:歌譜)

2.揭曉:同學們,我們剛才從畫面上看到的地方就是日喀則。日喀則在西藏自治區,是一個地級市,在袓國的西南邊陲,是西藏的第二大城市。日喀則被譽為“最如意美好的家園”。境內有“世界第一高峰”——珠穆朗瑪峰。

你看了圖片,你對日喀則有什么感受?

3.教師介紹日喀則的美麗風景和風土人情。

4.激趣:那你們想不想學這首歌?那我們從拍號、歌詞開始,好嗎?

四、新課教學

(一)學唱

1.出示曲譜,看拍號,學生用拍手、拍腿的動作表現四二拍的強弱規律。

(課件2:曲譜)

師啟發:同學們,看看我們要學的這首《我的家在日喀則》的拍號,還記得這是什么拍號嗎?四二拍的強弱規律是什么?還記得嗎?

抽學生示范,老師糾正。

師:下面我們就一起來模唱旋律,請大家看到書上27頁,練習一,我們一起來打著拍子模

唱。

2.模唱旋律

1=D(27頁課后練習1) 及時小結、表揚。

3.再出示歌譜,學生有節奏地齊讀歌詞。糾正讀音。

4.聆聽鋼琴彈奏. 5.教師范唱。

老師彈琴自唱歌曲,學生在心里或小聲跟唱。

師:好聽嗎?

6.學生跟琴唱。

(1)老師彈一句學生跟一句,每句跟三遍。

(2)老師重點指導“啊索啊索馬里拉”的快樂情感。

7.激情:這首歌曲表現了什么?藏族的歌曲歡快、活潑,藏族的舞蹈奔放、動人。

8.師生對唱,同學對唱。

9.齊唱。

10.用雙響筒和串鈴為歌曲伴奏。

請三位學生自由選擇樂器,相互討論編配節奏,為歌曲伴奏。

學生演示,老師演示。

11.總結:同學們學得快,唱得好,真聰明,回家把這首新學的歌分享給爸爸媽媽。

(二)學演《我的家在日喀則》

1.指導學生看教材插圖。

師:小朋友們看26頁插圖,圖上的小朋友穿的什么服裝呢?

教師相機介紹少數民族之一的藏族服飾的特點和優美。

藏族不同的區域的人們的穿著都有所差異,但總體來說,藏族服飾都有腰肥、長袖、大襟、長裙、編發、金銀珠玉、色彩濃烈等共同特點。

(課件3)

2.了解藏族舞蹈特色

師:想知道藏族舞蹈的特色嗎?

(課件4:藏族舞蹈圖片)

師相機介紹,學生可以模仿:藏族舞蹈中,松胯、弓腰、曲背等是常見的基本形象,它和高原地區繁重的勞動生活,虔誠的宗教心理、宗教禮儀及習俗有密切關系,他們跳舞時,這些動作會自然地體現在舞蹈中。如,中甸鍋莊舞者腰部多合著節奏,規律地起伏顫動,給人安祥和諧的美感(老師示范)。膝部松弛和腰、胯動作的結合形成了特有的動律。顫”、“開”、“順”、“左”、“繞”是各種類不同藏舞的共同特點,或稱為藏族舞蹈的五大元素,從而構成了它區別于其他兄弟民族舞蹈的美學概念

2.學生自由編動作演唱,師強調表情,個別糾正動作特點。

3.抽學生匯報表演。老師表揚鼓勵。

4.引導學生把歌詞中的“日喀則”換成本地地名,唱一唱。

師:你的家在哪里?這里美不美?有哪些美景?

日喀則是個多美麗的地方,同學們已經欣賞感受到了。我們的家鄉也非常美麗,下面我們把歌詞中的“日喀則”換成“止戈鎮”唱一唱。

五、再次播放《我的家在日喀則》音樂,學生一起歡唱樂舞,走出教室下課。

教師:同學們,請帶上你們自己喜歡的動作和表情用這首《我的家在日喀則》載歌載舞,依次有序地走出教室。

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