*三、串、并聯電路中的電阻關系教學實錄及點評

2019-10-27 04:31:04 | 4人點? | 1Y幣
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教學設計

第十七章 歐姆定律

第1節 電流與電壓和電阻的關系

課題

(一)知識與技能

1.通過實驗探究得出并認識電流與電壓和電阻成正比、反比的關系。

2.會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和通過的電流。

3.會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。

(二)過程和方法

1.通過實驗探究得出電流與電壓和電阻的關系。

2.嘗試學習用圖象的方法來表示和研究物理規律。

3.使學生進一步熟悉用“控制變量法”來研究物理問題的科學方法。

(三)情感態度與價值觀

重視學生對物理規律客觀性、普遍性和科學性的認識,注意學生科學世界觀的形成。

重點

教學重點:電路中電流與電壓的關系、電流與電阻的關系。

難點

教學難點:運用控制變量的方法進行實驗,并分析得出結論。

教學實驗、歸納、對比。

方法

學生分組實驗。

教具小燈泡、不同阻值的定值電阻(5 Ω、10 Ω、20 Ω各一)、電流表、電壓表、滑動學具

變阻器、電源、開關、導線若干。

教學過程

教學內容

電流與電壓和電阻的關系

教師活動

學生活動

設計意圖

從簡單實驗現象及生活中的實際問題引入課題,引起學生的研究興趣。

1.演示實驗:一節干電池和2.5V學生觀察、思考。

創設情的小燈泡串聯發光;兩節干電池

境,引入

課題

和2.5V的小燈泡串聯發光。

問:小燈泡的發光有何不同?為

什么?

1

2.視頻展示一些常用家用電器的生活中幾個常見用電器的

圖片(空調、電視機、洗衣機等)。

電流大小問題,引起學生

問:各用電器電流大約多大?

引導學生討論并得出答案。

提出問題:

對本節課題的關注。

引發學生的深入思考,為新課教學進行鋪墊。

各種用電器電流的大小不同,電思考并作答。

流大小會與哪些因素有關?

新課

教學

一、提出猜想,設

計實驗

二、進猜想:

學生通過實例進行思考。

從具體實例出發,學生能比較順利得出有效的電路中的電流與電壓、電阻有關

系。

學生預設回答:

1.若電阻一定,電流與電壓可能若電阻一定,電壓越大,猜想。

存在什么關系?

電流越大;

2.若電壓一定,電流與電阻可能若電壓一定,電阻越大,進一步引導學生存在什么關系?

電流越小。

了解實驗所需要用的器材及測量問:若要研究電路中電流與電壓學生討論回答:

的關系,或電流與電阻的關系,需要器材有電阻、電源、工具。

需要哪些實驗器材?

滑動變阻器、開關、電流

從電路圖的設計中讓學生明確電如何把所需的元件接入電路中表、電壓表、導線。

呢?

學生思考電路連接方式。

壓表、電流表的使用方法。

【設計實驗】

分組實驗:

讓學生明白滑動變阻器的作用,行實驗,問:該實驗過程中的不變量是什通過討論能回答:

探索規么,如何控制其不變?應該改變要使電阻不變,用滑動變滲透科學研究方律

活動1 的量是什么?怎么操作?滑動變阻器可以改變電阻兩端電法——控制變量阻器在實驗中都起到什么作用?

壓。

畫電路圖。

連接實物。

R

R'

V 的方法。

對學生進行規范探究:電引導設計實驗電路圖:

流與電壓的關

A S 2

【設計表格】

R=10 Ω不變

U/V

I/A

【進行實驗】

實驗操作的訓根據實驗要求設計實驗記練。

錄表格。

R=10 Ω不變

U/V

I/A

使學生學會實驗數據記錄表格的設計。

進行實驗:

【實驗步驟】

1.按電路圖連接電路,調培養學生科學嚴節滑動變阻器的滑片至阻謹的態度,形成尊重事實的科學電阻一定,研究電流與電壓的定值最大端;

量關系。

強調:

2.閉合開關,調節滑動變態度,提倡學習阻器至適當位置,將電壓方式的多樣化。

培養學生分析實(1)連接電路過程中開關要斷表示數U,電流表示數I開。

記錄到表格中;

(2)閉合開關前調節滑動變阻器3.分別調節滑動變阻器在驗數據并得出結的滑片至阻值最大端。

【巡視指導】

重點指導:

1.學生的分工協作是否合理。

不同位置,仿照步驟2再論的能力。

做2次實驗,分別記錄電壓表示數U,電流表示數I。

2.實驗電路連接完要檢查電路連

接無誤,然后用開關試觸,沒有要求學生能通過實驗數據

問題后再閉合開關。

分析得出結論:

3.實驗的有序性,如:電壓表示當電壓成比例增大時,電

數從小到大。

流也成比例增大。

4.實驗時間不能過長,做完一次

實驗要斷開開關一次,避免電阻能根據實驗數據描點作

的溫度升高,阻值發生變化。

圖。并能由圖像規律概括

5.針對學生在不同的問題中出現出完整結論。

3

活動2. 的錯誤進行糾正。

【實驗分析與結論】

1.引導學生根據分析實驗所得數據,歸納出結論。

2.要求學生把實驗數據在坐標圖上描點、連線,根據圖像再次得出更具體的結論。

結論1:

訓練學生用圖象表示物理規律的能力。

在電阻一定的情況下,通過導體

的電流與導體兩端的電壓成正選擇實驗器材。

比。

通過討論能回答:

探究:電

流與電【設計實驗】

要改變的是電阻,用滑動

變阻器可以使改變了的電

通過這個實驗,阻的關問:在電路中如何改變電阻,選阻兩端電壓不變。

【進行實驗】

用什么器材?怎么操作?如何使

電阻兩端電壓不變,如何控制其根據實驗要求設計實驗記讓學生牢固掌握不變?滑動變阻器在實驗中都起錄表格。

到什么作用?

實驗電路圖

A

R

V R'

S 電壓表、電流表的使用方法;對

滑動變阻器的作用理解更加透徹。

培養學生設計實驗、設計表格、U=2V不變

R/Ω

I/A

【實驗步驟】

1.按電路圖連接電路,調節滑動變阻器的滑片移至阻值最大端;

【表格設計】

U=2V不變

R/Ω

I/A

2.閉合開關,調節滑動變阻器至適當位置,電壓表示數為U,將定值電阻的阻值R和電流表示數I記4

電壓一定,研究電流與電阻的定錄到表格中;

量關系。

【巡視指導】

與實驗探究1相似(略)

【實驗分析與結論】

規范操作的能3.斷開開關,改變連入電力。

路中定值電阻的阻值,閉

合開關,調節滑動變阻器

使電壓表的示數為U不

變,將定值電阻的阻值R

和電流表示數I記入表格。

4.仿照步驟3再做1次實

驗,分別記錄定值電阻的

阻值R和電流表示數I。

分析實驗數據,討論交流,

得出結論:

當電阻成比例增大時,電流成比例減小。

培養、鞏固學生分析實驗數據,用表格和圖象的方法研究分析數據并得出實驗結論的能力。

1.引導學生根據分析實驗所得數

據,歸納出結論。

根據實驗過程中采集的數2.要求學生把實驗數據在坐標圖據描點作圖。

上描點、連線,根據圖像再次得

出更具體的結論。

結論2 在電壓一定的情況下,通過導體的電流與導體的電阻成反比。

三、小結

這節課我們學到了:

1.在電阻一定的情況下,通過導學生討論總結,互相補充。

5

體的電流與導體兩端的電壓成正比。

2.在電壓一定的情況下,通過導體的電流與導體的電阻成反比。

3.滑動變阻器的作用是:保護電路;改變電阻兩端的電壓和電路中的電流,實現多次測量。

回憶鞏固本節課知識。

四、練習

1.一導體接到電路中,如果把它兩端的電壓增大到原來的三目標1,達成度100%

鞏固,當倍,下列說法中正確的是

堂反饋

A.它的電阻是原來的三倍 B.它的電流保持不變

C.它的電流是原來的三分之一 D.它的電流是原來的三倍

2.已知R1=3R2,分別把R1、R2接到6V的電源上,通過它們目標1,達成度的電流比I1∶I2等于

A 1∶3 B 3∶1 C 2∶1 D 4∶1 100%

3.如下圖,電源電壓保持不變,表①②③是電流表或電壓表,

滑動變阻器R2的滑片P在中點,閉合開關S后,三只電表均目標2,達成度有示數。當滑片P向右移動時,若①③是電壓表,②是電流90% 表,則R1、R2

(串聯或并聯),表②示數

;若

①、③是電流表,②是電壓表,則R1、R2

,表②示

4.在探究電流與電壓的關系時,需要保持 不變,此時目標3,達成度滑動變阻器的作用是: ;在探究電流與電阻100% 的關系時,不斷更換定值電阻,此時滑動變阻器的作用

是 ; 。

6

5.小波同學為了探究電流跟電阻的關系,在如圖所示的情況

下,將A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻,閉合開

關后,下一步的操作應當是( ) A.記錄電流表和電壓表的示數

B.將滑動變阻器滑片向右移動

C.將滑動變阻器滑片向左移動

D.適當增加電池的節數

板書設計

目標3,達成度85%

第十七章

第1節

電流與電壓和電阻的關系

實驗探究1:電流與電壓的關系

結論:在電阻一定的情況下,通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比。

實驗探究2:電流與電阻的關系

結論:在電壓一定的情況下,通過導體的電流與導體的電阻成反比。

實驗中滑動變阻器的作用:保護電路;改變電阻兩端的電壓和電路中的電流,實現多次測量。

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