*三 假如生活欺騙了你優質課教案

2019-06-26 07:19:00 | 161人點? | 1Y幣
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《假如生活欺騙了你》教學設計

一、教學目標

知識目標:把握詩文基調,有感情朗讀詩文。

能力目標:通過群文學習和仿寫練習領悟詩句蘊涵的哲理,培養學生鑒賞詩歌的能力。

情感目標:培養積極樂觀面對生活的態度,正確面對人生中的挫折。

二、教學重點、難點:

1.感悟詩歌中蘊含的積極的人生態度。

2.通過群文學習和仿寫練習領悟詩句蘊涵的哲理,培養學生鑒賞詩歌的能力。

三、教學方法:

讀、說、悟、寫。

四、課時安排:一課時

五、教學過程

(一)導入新課

有人這么說了:“十四歲那年,我讀到了《假如生活欺騙了你》,第一次讀這首詩的時候我就知道,我不會忘了這首詩,它將成為我生活的一部分”。也有人說“我十七歲的時候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你,不要悲傷不要心急’”。還有人說,“這一首詩已陪我度過許多難過的時刻,我喜歡這首詩。”還有人說“這是第一首吸引我的詩,初中時候我讀到它,很感動”。那么,咱們今天來

學習這首詩。

(二)誦讀本詩

按要求誦讀詩文

(1)請你們試著用被生活“欺騙”,人生面臨失意時的語氣讀一讀!

(2)這首詩是寫給小女孩的,那么我們也可以試著用說話的方式來讀!

(3)這首詩也是詩人的內心獨白,也是用來勵志的,請你試一試吧!

(三)解讀本詩

1. 這首詩是寫給哪些人的?你從哪個詞可以看出來?

2.通過幾次朗讀詩歌,你感受到作者的人生態度如何?你是從哪些句子中看出來了的?

3.小結:全文所表現出來的人生態度:當生活欺騙了你時,要樂觀,鎮定;在苦惱之時要善于忍耐,堅信一切都會過去,未來是幸福、美好的信念。

(四)拓展詩歌

1.解讀宮璽的說理詩《假如你欺騙了生活》。

2.對比閱讀:這首詩與課文《假如生活欺騙了你》都告訴我們怎樣去面對生活,但面對的方式不同,你能分別指出嗎? ①《假如生活欺騙了你》教給我們:__________。

②《假如你欺騙了生活》教給我們:__________。

3.學生閱讀賞析:(1)邵燕祥的《假如生活重新開頭》(節選),(2)雪萊的《西風頌》(節選),(3)海涅的《心,我的心,你不要憂郁》。解讀詩人的人生態度。

(五)學詩作詩

請同學們根據我們今天所學的《假如生活欺騙了你》的形式,按下列要求自選一題,寫一節詩。

1.以“假如生活欺騙了我”開頭;

2.以“假如生活重新開頭”開頭;

3.“假如

,不要

,不要

需要

。”句式仿寫。

(六)課堂小結

人生不會像我們學習一首詩那樣簡單,生活中有陽光朗照之日,必然也會有陰霾(mái)籠罩之時,風雨來襲,請牢記普希金給我們的叮嚀,積極樂觀的面對未來路上的寒風冷雨!我們的人生定會豐富多彩!

(七)布置作業

1.整理完善課堂上仿寫的詩。

2.背誦課文。

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