一六 桃花源記PPT及專用教學設計內容

2019-06-05 19:29:00 | 112人點? | 1Y幣
溫馨提示:以下是純文字版預覽,格式可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。

桃花源記(第二課時)

教學目標:

1、學習本文以漁人行蹤為線索,理清課文思路,感受“世外桃源”的美好。

2、理解陶淵明的世外桃源理想及其現實意義

3、總結敘事寫景散文文言文的閱讀方法

教學過程:

一、新課導入

提到“酒”和“月亮”我們總能想起一代詩仙李白;提到民生、顛沛和草堂我們又能憶起詩圣杜甫;那么當提到隱士、菊和田園,我們又能想到誰呢?(陶淵明)今天我們一起走進他的傳世名作《桃花源記》。

二、堂上檢測

(一)解釋詞語,翻譯句子

(二)根據翻譯說出原句

三、合作探究,釋疑解惑。

1、讀一讀(分角色朗讀) 2、講一講(小組活動,代表講述)

明確:線索、敘事

3賞一賞(小組活動,代表講述)

(1)請用三個字概括桃花源給你留下了怎樣的印象?美、樂、奇

(2)請選一個景點,用“這里的

美,你看

”的句式給大家描繪一番。

這里的桃林美,你看,長達二三里,中間沒有一棵別的樹,一眼望去,就像是一片粉紅色的彩霞。地上花草鮮艷美麗,在陽光下閃爍搖曳,像眼睛,像星星。樹上花瓣紛紛落下,像是一只只飛舞的粉蝶……

這里的土地美,你看,平坦如砥,一望無垠,就像是一塊偌大的氈子……

這里的屋舍美,你看,排列得整整齊齊,炊煙裊裊起……

這里的田池美,你看,田地肥沃,莊稼茁壯生長;池水清澈,魚兒悠然自樂……

這里的桑竹美,你看,青翠茂盛,在陽光下熠熠生輝……

這里的阡陌美,你看,它們交錯相通,將田地劃成整齊的方塊,像一個巨大的棋盤……

小結:聽著大家的描繪,眼前仿佛出現了一幅幅美麗的圖畫,桃源是美麗的,它美在環境幽雅,美在風景秀麗,美在資源豐富,美在靜謐祥和。

(3)桃花源是美麗充滿歡樂的,文中哪些人能感受到桃花源的“樂”?

①男人雖種植勞累,但他們樂,樂在不必服兵役,免受戰亂之苦,能安居樂業。

②女人雖采桑養蠶,織布縫衣,忙得不亦樂乎,但她們樂,樂在沒有壓迫,沒有剝削,過和平安定的生活。

③老人(黃發)“怡然自樂”,樂在老有所養,豐衣足食。

④小孩(垂髫)“怡然自樂”,樂在和平安樂,無憂無慮。

⑤漁人樂,樂在受人熱情相邀,盛情款待,樂在桃源中人民主平等,和諧親密。

小結:桃花源樂在民主平等,樂在和平安定,樂在豐衣足食,樂在民風淳樸。

(4)桃花源的美麗歡樂令人神往,桃花源的離奇神秘更是引人入勝。那么,桃源“奇”在何處呢?請你以“

奇,那是因為

”的句式闡述一下自己的認識,要盡量用原文的句子回答。

①景奇。桃林奇,那是因為“夾岸數百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛”。山洞奇,那是因為“仿佛若有光”,且形狀奇特,“初極狹,才通人。復行數十步,豁然開朗”。

②人奇。人奇,那是因為“其中往來種作,男女衣著,悉如外人”“見漁人,乃大驚”“乃不知有漢,無論魏晉”。

③蹤奇。蹤奇,那是因為漁人“既出,得其船,便扶向路,處處志之”,太守竟然“尋向所志,不復得路”,名人探訪,竟然“未果,尋病終”,“后遂無問津者”。

總結:全文以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,把發現桃花源的經過,在桃花源的所見所聞所歷,離開桃花源后再尋桃花源的情形,都貫串起來了。故事曲折回環。它虛構了一個與黑暗現實社會相對立的美好境界,表達了作者對和平社會美好生活的向往之情。寄托了自己的政治理想,反映了廣大人民的意愿。

桃花源是一個沒有壓迫、沒有戰爭、和平安寧、美好幸福、虛無縹緲的理想社會

閃光理想的依托

黑暗現實的反襯

4、辨一辨

(全班分為2大組)

有人說《桃花源記》是陶淵明的理想寄托,有人說是陶淵明的消極逃避,你是如何認識的?

桃花源——陶淵明的理想寄托(正方) 桃花源——陶淵明的消極逃避(反方) 小結:消極和理想要放在其所出的歷史背景下來看。陶所處社會昏君無道,讒佞橫行,社會黑暗,黎民于水火之中。對于讀書人來說,治國平天下是一個終極目標。當其發現理想與現實間的巨大沖突時候,他會不斷地痛苦和反思。他發現社會的狀況已非憑其一己之力得以挽回和彌補的。再加上官場上詭譎和傾軋,陶的道家思想得到確立,那就是躲避現實,去尋求個人內心的一片安寧,最起碼不要再看到不斷的黑暗但無能為力而心感不安了。從這點來說陶是消極的,但我們又能強求一個亂世的讀書人去平定天下嗎?顯然是不能的,陶身處泥淖卻不染渣滓,從這點來說,他是樂觀的,有理想的。所以從那時的社會背景來看,不合作就是樂觀的,理想的。

5、悟一悟:(小組討論)

我們又該如何評價桃花源這樣的理想社會呢?

陶淵明不為五斗米折腰,向往一種沒有戰爭、沒有剝削、沒有壓迫的幸福美好生活,雖然陶淵明向往的理想社會還帶有這樣那樣的局限性,但他對理想的追求,對黑暗現實的否定,還是值得肯定的。歲月流逝,滄海桑田。多少年過去了,與東晉時代相比,如今的中國已經發生了天翻地覆的變化。毛澤東《登廬山》中的一句詩:“陶令不知何處去,桃花源里可耕田。”充分肯定了陶淵明對理想社會的追求,面對著中華大地的千年變遷,當中國人民真正站了起來,試問:還有什么人間奇跡不能創造?如今祖國各地不是桃源,勝似桃源. 在21世紀的今天,同學們定能志存高遠,向著理想勇往直前,才能無愧于這個時代,無愧于我們的民族。

四、總結敘事寫景散文文言文閱讀方法小錦囊:(小組討論,代表回答)

A、整體瀏覽,勾畫把握

B、字字落實,準確釋義

C、抓住線索,理解寫作背景,思考事件含意,賞析景物特點,分析情感

D、篇末議論,揭示中心,注意直抒胸臆的文字

五、拓展:比較閱讀

《游太和山日記》

徐霞客

十一日,登仙猿嶺……五里,越一小嶺,仍為鄖縣境。嶺下有玉皇觀、龍潭寺。一溪滔滔自西南走東北,蓋自鄖中來者。渡溪,南上九里岡,經其脊而下,為蟠桃嶺,溯溪行塢中十里,為葛九溝。又十里,登土地嶺,嶺南則均州境。自此連逾①山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。山塢之中,居廬相望,沿流稻畦,高下鱗次,不似山、陜②間矣。但途中蹊徑狹,行人稀,且聞虎暴叫,日方下舂③,竟止塢中曹家店。

【注解】①逾:跳過,越過。②山、陜:山西省、陜西省的簡稱。③“舂”:通“沖”,下墜。

1.

“記”是我國古代一種比較常見的散文體裁。初中階段,我們曾經學過不少的同類文章,

請你根據回憶和比對,從寫作內容和行文風格上,找一篇最近似的課文,將文題寫出來。

《小石潭記》《桃花源記》

2、請用“/”為下邊的句子準確斷句。

自此連逾山嶺桃李繽紛山花夾道幽艷異常。

自此連逾山嶺/桃李繽紛/山花夾道/幽艷異常。

3、解釋紅色詞語的意思。

溯溪行塢中十里

但途中蹊徑狹

阡陌交通

率妻子邑人,來此絕境

4、《桃》二段從哪三個方面描寫了桃花源的美好生活?(2分)

美好的自然環境;安寧的社會環境;怡然自得的精神面貌

5、陶淵明的“世外桃源”和徐霞客的《游太和山日記》展現的圖景有什么共同之處?他們描繪這樣的社會有什么用意?(3分)

以敘事為主,穿插景物描寫,描繪了美不勝收的桃源勝境;表達了作者向往的美好情感

六、欣賞配樂朗誦,結束新課。

板書

線索↘寫什么

敘事↗

閱讀方法

賞景→怎么寫

情感→為什么寫

七、課外練筆 明日,宿旦子岡①。甫②行數里,見四野禾苗油油然,老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗,婦女亦耕田力作,以視西北男子游惰不事生產者,其俗洵③美矣。偶舍騎步行,過一農家,其丈夫方擔糞灌園,而婦人汲井且浣④衣,門有豆棚瓜架,又有樹數株郁郁然,兒女啼笑,雞犬鳴吠。余顧而慕之,以為此一家之中,有萬物得所之意,自恨不如遠甚也。

——選自戴名世《乙亥北行日記》

【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵(xún):確實。④浣:洗衣。

1.解釋下列加點的詞。(2分)

①其丈夫方擔糞灌園

②悉如外人(

2.

翻譯下列句子。(4分)

①黃發垂髫,并怡然自樂。

②老幼男女俱耘于田間。

3.、《桃》(二)段與《乙》

中都寫到了“雞犬之聲”,它們在文中的作用是什么?(2分)

4.兩段文字所展現的生活圖景有什么共同之處?表達了什么感情?(3分)

點擊下載
登錄 后發表評論
最新評論
快乐12开奖结果查询