九 沙原隱泉教案評析

2019-05-29 15:34:00 | 57人點? | 1Y幣
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沙原隱泉

余秋雨

授課人:奚靜芬

教學設計說明:

1.

教材分析:《沙原隱泉》出自于滬教版語文九年級下的第三單元“感悟生活”,是一篇帶有對生活、世界感悟的哲理性游記散文。主要是寫作者在敦煌縣境內的鳴沙山、月牙泉的游歷過程,從而感悟出“人生、世界、歷史的境界,也如那奇景一般,那么曲折變化,跌宕起伏,那么令人感到艱難而又令人欣喜”的哲理。

2.

學情分析:

本節課的對象是我校的初三學生。該班學生在以往學習中,能基本完成散文閱讀,但對散文語言的品味、感知能力相對薄弱。普遍特點是缺乏學習興趣,未構建較完整的知識結構,未形成規范有效的學習習慣,思維活躍但理解能力不足。

而“感悟句子”是本課的一大難點,對于現階段的學生的來說,能夠從本課的景物描寫中去實際領會到自然、世界、歷史對人的感召,才是真正的一個質的飛躍。文本融情于景,對學生的閱讀能力有一定要求,而其蘊含的意境主題給正處于三觀形成期的學生以啟示,啟迪其觀察生活、熱愛世界。文本篇幅較長,考慮到學生認知基礎,第一課時已集中解決字詞等問題。第二課時對哲思性語言的感悟僅以簡單表達為主。

教學目標:

1.整體感知,以“旅行”的所見所感為線索,理解“沙原”與“隱泉”的關系與境界。

2.通過學案,引導學生思考文本的哲思性語言并能用簡單的語言表述。

3.從文本出發,由旅行延伸到對生命、世界的關注。

教學重點難點:

重點:以途中所見所感為線,理解課文情景理的交融。

難點:對哲思性語言的理解、表達。

設計思路:本文篇幅較長,在第二課時以“作者旅行所見所感”入手,進行閱讀、圈劃、探究、總結。 課堂中可能遇到的問題的處理:學生組織語言的能力較差,需教師適當引導。在對哲思性語句的理解上,仍需教師點撥。

教學安排:

第二課時

課前準備:《沙原隱泉》學案、多媒體教學

教學過程:

一、導入課文

提到沙漠,我們會想到什么?

二、初步感知

梳理結構:

根據任務表,找一找作者的旅行過程中行蹤是什么,心情如何?

行蹤

(看)腳印

高興

(上)沙山

惱怒-認了罷-心平氣和-欽佩

(登)山頂

暢快

(下)沙山

愁云滿面-孤獨惶恐-驚呆-啞然失笑

(見)隱泉

神醉情馳

三、深入探究

1、解題:沙原隱泉的關聯

2、引入知識卡片:托物言志(結合余秋雨散文特點)

分享學案成果:

你找到了哪些包含人生哲理的句子?

四、拓展閱讀

五、作業布置

選擇1-2句的哲思性語句背誦。

板書設計

沙原隱泉

余秋雨

沙原:

艱難、樂趣、贊美、思考……

心情變化

隱泉:

驚喜、憐愛……

蹤托物言志

自然的奇麗、美妙、機巧

人生、世界、歷史的跌宕起伏、多姿多彩(感悟與發現)

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