6、再塑生命課件配套優秀

2019-07-23 08:27:00 | 77人點? | 1Y幣
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《再塑生命的人》教案

【教學目標】

(一)知識與能力

積累重點字詞;把握課文內容。

(二)過程與方法

1.在快速默讀的過程中,培養從文中準確獲取信息并進行語言概括的能力。

2.通過品讀與揣摩,理解“再塑生命”的含義。

(三)情感態度與價值觀

1.領會莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。

2.學習海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。

【教學重難點】

教學重點:研讀課文,把握課文的思想內容。

教學難點:體會作為盲聾啞人的海倫凱勒對生活的獨特感悟。

【教學方法】

情境設置法、誦讀法、合作探究法

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、

盲人猜字,情境導入

教師請兩名同學做盲人猜字的游戲:一名同學按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同學手心上寫字,另一名同學猜字。

請猜字的同學說說感受。

導入語:同學們,世界是多姿多彩的,我們可以看到陽光的色彩斑斕,聽到鳥鳴的婉轉動人。但還有一種人,他們生活在沒有色彩,沒有聲音的世界里,他們的生活方式就是“盲人猜字”。對于他們來說,能生存下來已需要足夠的勇氣,而要出類拔萃,那簡直就是一個奇跡。今天,就讓我們見證一個奇跡的誕生,一起走進海倫凱勒的心靈世界。

二、預習檢測,疏通字詞

見幻燈片

三、整體感知,背景了解

1.師:同學們,我們首先來看題目“再塑生命的人”,能從中得到什么信息呢?

學生回答:意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

2.教師請學生朗讀第一段,抓住最后一句中“回想此前和此后截然不同的生活”,要求學生結合大屏幕上出示的問題快速地默讀課文,嘗試概括文中海倫凱勒“此前”和“此后”的生活狀況。

此前:

學生回答(第三段“憤怒、苦惱,已經疲憊不堪了”;第四段“像大霧中的航船,既沒有指南針也沒有探測儀”……)。找到段落,男生齊讀。

課件展示:海倫一歲半的時候,突患急性腦充血病,連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來,就失去了常人生來具有的視覺和聽覺,甚至無法用嘴說出自己的哪怕一個小小的心愿。從此,她墜入了一個黑暗而沉寂的世界,陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉,海倫的脾氣也變得古怪,動輒大發雷霆。關于小時候的這段經歷,海倫寫道:那時,我仿佛感到被一只無形的手緊緊抓著,于是拼命想掙脫這種束縛。

此后:

學生回答(在課文中為獲得了“光明、希望、快樂和自由”……)。找到段落,女生齊讀。

課件展示:她靠著自己不懈的努力,考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間,在師長的鼓勵下,她開始寫作。在以優異成績畢業后,她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業,并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》,本文就節選自其中。

3、師:海倫凱勒所創造的奇跡與她自身的努力密不可分,但她能走出心靈障礙,重塑生命,卻不能不歸功于她偉大的老師--安妮莎莉文女士。

課件展示:安妮莎利文,波士頓珀金斯盲人學校畢業。她也曾是一個雙目近乎失明的孩子,她接受教育海倫凱勒這一艱巨任務時還不到21歲。海倫是安妮莎莉文一生中第一個學生,也是唯一一個學生,在她身上傾注了安妮大半生的精力。

四、見證“再塑生命”歷程。

師:知道了海倫凱勒此前和此后的生活,接下來就讓我們一起見證“再塑生命”的歷程:

哪些地方表現了莎莉文老師高超的教育藝術?

初次見面,她就通過擁抱表達了對海倫·凱勒的關愛

送布娃娃拉近距離

因勢利導,循循善誘,抓住教育時機

通過游戲,讓海倫·凱勒產生學習的興趣,并且有了成就感

極富耐心,張弛有度,創造輕松地學習心境

先慢后快,順勢而為體驗水流……

五、合作探究

1、朗讀第10、11自然段,“水”本身真的有這么大的魔力嗎?

“水”本身并沒有那么大的魔力,而是通過沙莉文老師的愛與教導,“水”使“我”有了自己的思想,激起了“我”強烈的求知欲,不再是僅僅限于模仿學習,而是能夠敞開自己的心靈,感受到人間的光明、希望、快樂和自由,也因為有了求知欲,就更能感受到生命的價值與意義。

2、海倫?凱勒成功地再塑生命的原因是什么?

a.莎莉文老師的愛以及獨特的教學藝術,啟示真理,給“我”以愛。

b.海倫?凱勒自身:毅力(小海倫沒有放棄去認識文字);靈感(小海倫通過水受到了啟

發);求知欲(小海倫對新事物擁有極大的熱情)……

六、小結

文中“再塑生命”是指“愛的光明照在了我的身上”,本來“在我的那個寂靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫柔和同情”,但是,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。正如作者自己所說的“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”,從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。

七、學生分享感悟

八、教師寄語

九、課后作業

閱讀《假如給我三天光明》并和同學交流。

【教學反思】

時間把握不準,重點要更加突出,學生合作討論要講究方法,目前效率較低。

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